Чим найвідоміший Джером Брунер?

Джером Брунер був а лідер когнітивної революції (pdf), яка поклала кінець пануванню біхевіоризму в американських психологічних дослідженнях і поставила пізнання в центр галузі. Він отримав ступінь доктора філософії в Гарварді в 1941 році та повернувся читати лекції в Гарварді в 1945 році після служби в Корпусі розвідки армії США.

Головною темою в теоретичних рамках Брунер є те, що навчання – це активний процес, у якому учні будують нові ідеї чи концепції на основі своїх поточних/минулих знань. Учень вибирає та перетворює інформацію, будує гіпотези та приймає рішення, покладаючись на когнітивну структуру для цього.

Брунер дотримувався таких переконань щодо навчання та освіти: Він вірив навчальна програма повинна сприяти розвитку навичок вирішення проблем через процеси дослідження та відкриття. Він вважав, що предмет повинен бути представлений з точки зору способу сприйняття світу дитиною.

Соціальний конструктивізм пояснює, що учні активно формують власні знання через досвід і взаємодію з іншими (Брунер, 1966; Виготський, 1962). Погляди Брунера є особливо цінними для концептуалізації соціального конструктивізму.

Брунер виділяє чотири важливі аспекти ефективного викладання та навчання: (1) ставлення до навчання, (2) знання, подані таким чином, щоб відповідати здібностям студента до навчання, (3) матеріал, поданий в ефективній послідовності, і (4) ретельно продуманий і ритмічний нагороди і покарання.

Брунер вірив у це найефективніший спосіб розробити систему кодування — відкрити її, а не сказати вчителю. Концепція навчання відкриттів передбачає, що учні самостійно будують свої знання (також відомий як конструктивістський підхід).