Що таке теорія проектного навчання Джона Дьюї?

Дьюї кинув виклик традиційному погляду на учня як на пасивного одержувача знань (а на вчителя як на транслятора статичного масиву фактів). Натомість він виступав за активний досвід, який готує учнів до постійного вивчення динамічного світу.

Проектне навчання (PBL) Деякі дослідники вважають засновником проектного навчання Джона Дьюї, його праці присвячені навчанню через дію. Обстоювали теорії Дьюї щодо навчання підхід до навчання протягом усього життя, коли навчання відбувається, коли учні взаємодіють під час виконання завдань реального життя.

Метод проектного навчання пов’язаний з Джоном Дьюї, оскільки спочатку він був започаткований Джоном Дьюї, а пізніше був популяризований В.Х. Кілпатріка. Метод проекту наголошується на активному навчанні шляхом асоціації та взаємної співпраці групи однолітків для ефективного виконання конкретного проекту.

Він вірив використання експериментального навчання як частини навчального процесу, за допомогою якого студенти заохочуються поєднувати свої теоретичні знання з практичним досвідом. Дьюї також зосереджувався на забезпеченні значущого досвіду, який сприяє зростанню студентів як учнів.

PBL є форма навчання на основі запитів, коли студенти шукають відповіді на запитання, які їх цікавлять. Теорія ситуативного навчання: теорія Лаве та Венгера наголошує на навчанні як соціальному процесі, у якому знання створюються спільно; теорія вводить поняття спільнот практики.

вступ. Проектне навчання (PBL) передбачає проектування, розробку та конструювання студентами практичних рішень проблеми. Освітня цінність PBL полягає в тому, що вона спрямована на розвиток творчої здатності студентів працювати над складними або погано структурованими проблемами, зазвичай у невеликих командах.